Los autores proponen una reflexión relativa a la violencia en acto – en incremento entre la población adolescente –, interrogándose además en torno a la comprensión analítica de los movimientos destructores, tanto heteroagresivos como autoagresivos. Tras abordar brevemente diferentes posturas teóricas relativas a la pulsión de muerte, el desenlace pulsional o el intento por salvaguardar un sentimiento de identidad durante la irrupción de la violencia, presentan dos viñetas clínicas. La reflexión en torno a dichas viñetas apunta a vincular aspectos intrapsíquicos y familiares a la obra cuando los sujetos en cuestión pasan violentamente al acto, en relación con la problemática adolescente. Se alude finalmente a las momentáneas trabas identificatorias así como a la interdependencia entre la violencia dirigida contra sí mismo y la violencia dirigida hacia terceros.
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CLAUDE BALIER : LA VIOLENCIA A LA LUZ DE LOS PROCESOS ADOLESCENTES
Más que un período de la vida, la adolescencia es el continente de toda una serie de procesos inscritos en el niño desde su nacimiento. Dichos procesos sólo alcanzarán su pleno desarrollo en función de una respuesta adecuada de los objetos. La violencia de ser cobrará entonces la forma de un proyecto de vida, expresión del superyó que marca así el fin de la adolescencia. Sin embargo, no es tal el destino de los sujetos autores de agresiones sexuales. La violencia no integrada los conduce a dejar que se disuelva el Yo en el juego de los procesos. La agresión al otro se convierte entonces en una defensa contra una intrusión alucinatoria.
MICHELLE CADORET : CONTEXTO Y CULTURA. VIOLENCIA DE LA ESCENA ADOLESCENTE
Cada adolescente, de cada generación, se halla violentamente atrapado en un contexto social, involucrado en una problemática de transmisión y de filiación, de duda y de herencia. Solos o en grupo, los adolescentes son actores y testigos ; introducen sus objetos, discursos y conductas en los lugares por donde pasan. La adolescencia es pues una categoría inestable, sin un sitio verdadero, capaz de apropiarse el nexo social o de melancolizarlo. La escena adolescente, vulnerable, interpela a las instituciones y exige el acondicionamiento de un espacio potencial que autorice la transformación de los registros de lo psíquico y de lo social implicados en la transición. Dicha escena constituye un punto nodal donde se condensan retos individuales y colectivos, donde se precipitan y cristalizan las violencias ; se presenta así como una violenta dramaturgia ubicada entre lo psíquico y lo social.
RAYMOND CAHN : BAJO LOS VALORES, LA VIOLENCIA. A PROPÓSITO DE TELÉMACO
Telémaco es el arquetipo mismo de una adolescencia lograda y de la entrada a la edad adulta. Cada cual a su manera, Fenelón y Aragón deconstruyen ese modelo, dejando entrever cierta violencia pulsional que el funcionamiento mental aprovecha al tiempo que intenta con mayor o menor éxito domeñarla. Se revela así la riqueza y la profundidad de dicha figura mítica.
SERGE LESOURD : DE LA VIOLENCIA NARCISISTA A LA CONSTRUCCIÓN DE LA IMAGEN MATERNA. A PROPÓSITO DE UNA ADOLESCENTE PRÁCTICAMENTE IMPOSIBLE DE » COLOCAR «
A partir del caso de una adolescente prácticamente imposible de » colocar » en un centro de atención médica de emergencia, el autor desarrolla una lectura de los trastornos narcisistas primarios basados en un trastorno de la construcción por el sujeto de la imagen psíquica materna. Dentro de esta relación, el cuerpo propio y el cuerpo del otro cumplen entonces una función de » continentes « , suscitando ante los tabúes una respuesta en acto, no en el lenguaje. El tratamiento de este tipo de adolescentes requiere reconstruir, mediante la transferencia, una imagen materna interiorizada y, por ende, hacer del cuerpo arcaico un cuerpo inscrito en el lenguaje y en los significantes.
JOSETTE FRAPPIER : LA VIOLENCIA DEL HEROÍSMO COMO HERENCIA
La lectura de las tragedias de Sófocles relativas a la dinastía labdacita – » Edipo rey « , » Edipo en Colona « , » Antígona » – brinda ejemplos de la compulsión repetitiva a la obra cuando se pasa al acto en forma violenta y sucesiva, a raíz de la violencia psíquica traumática transgeneracional. Dado el movimiento de subjetivación propio a la adolescencia, la herencia del trauma psíquico puede involucrar al sujeto en una identificación heroica semejante a la de Antígona : por fundada que sea, sólo podrá alimentar la repetición de la violencia
françois lebigot : jóvenes franceses militares en la desgracia de Sarajevo
Las nuevas misiones de la armada francesa (mantenimiento de la paz, interposición), particularmente dificiles psicológicamente ; han mostrado que los soldados más jóvenes, asi como aquellos que tenían una larga carrera detrás de sí, tienen una capacidad impresionante para dominar su violencia. La situación que han tenido que afrontar en Bosnia entre 1992 y 1995 reune todas las condiciones necesarias para conducirlos a desbordamientos pulsionales incontrolables.
Se puede concluir que los jóvenes que se enrolan en el ejercito al final de una adolescencia muchas veces difícil, están a la búsqueda de disciplina, de un orden y de un ideal que les permitirá acceder a una relación pacífica con los otros. En lo que respecta al lugar y al periodo, estos jóvenes, muchas veces han pagado caro este aprendizaje puesto que se ha llegado a una ausencia de la reconciliación esperada con la humanidad.
serge tisseron : ¿ como ayudar los adolescentes a no ser engañados por la imágenes ?
La tendencia a creer en las imágenes es fundamental en la vida psíquica; sin embargo, las imágenes – precisamente las violentas- pueden proponerse en modelos pero son incapaces a ellas solas de imponer el deseo y la satisfacción del mismo. Lo mas frecuente es que ellas son buscadas por su poder de figurabilidad tanto en el campo de los estados del cuerpo y fantasmas arcaicos como en el terreno de las emociones de la vida cotidiana que son muchas veces difíciles a ser representadas.
Los adolescentes utilizan espontaneamente tres medios complementarios para organizar el malestar provocado por la imágenes violentas los cuales son : El lenguaje, las representationes interiores y las repesentaciones corporales; estos tres medios son la llave de la educación a las imágenes.
ARNOUX DOMINIQUE J. : EL SENTIMIENTO DE NULIDAD
»La narración de tres consultaciones a propósito de un adolescente arrogante viviéndose como incapaz ; me permite de pensar el proceso sicoanalítico de la cura y lo que esta en juego. Se da lugar al trabajo de reflexión del psicoanalista a partir de los estados emocionales del sujeto emergente en la cura pero también de los padres en consultación inicial. Hay violencia del hecho de un juzgamiento de atribución proveniente de los objetos parentales desde la primera edad de la vida la cual el adolescente recupera por cuenta propia sin saberlo. La miseria del objeto a la adolescencia encuentra una definición así como una reflexión sobre el sentimiento de nulidad muy frecuente a esta edad.»
MAURICE CLAIRE : EL ADOLESCENTE DE UN BARRIO MARGINAL : UN NUEVO MALESTAR ?
Numerosos jóvenes de barriadas atraviesan por una multitud de dificultades de orden familiar y social, interrogando la emergencia de una nueva forma de malestar adolescente en nuestra sociedad contemporánea. Muchas veces dichos jóvenes no son accesibles para un trabajo terapéutico ello nos pone delante de la evidencia de inventar dispositivos de cura a medio camino entre lo social y lo terapéutico. Ello como una manera de encontrar esos jóvenes a partir del espacio tiempo frontera que los define : la barreada, esta zona intermediaria donde se conjuga reivindicación comunitaria y déficit de identidad.