Les auteurs abordent les enjeux de la mise en acte délictueuse à l’adolescence sous l’angle d’une théorie scénique. Ils proposent quelques pistes de compréhension pour appréhender le travail de réactualisation de ces adolescents, d’anciennes scènes restées en attente de symbolisation. Le passage par la scène reste au service de la figurabilité. Il tente de dégager le Moi de l’adolescent de l’ambiguïté en traitant les restes de vécus traumatiques dans l’après-coup.

Adolescence, 2021, 39, 2, 283-297.