Archives par mot-clé : Traumatismo pubertario

François Marty: subjetivación y procesos terciarios

Ph. Gutton a forjado dos conceptos para darnos cuenta de las transformaciones que se producen en el momento de entrar al periodo de la pubertad. El pubertario es un concepto que pone el acento sobre la violencia y la efracción que se produce a nivel somático y psíquico. La adolescens, traduce el trabajo de elaboración psíquica que se hace necesario a causa de la activación de la pulsión durante la pubertad, y ello para resistir a la amenaza de la desintegración de la unidad del yo (psicosis) y de un colapso (depresión). Ph. Gutton denomina a esos dos movimientos como el proceso adolescente.

Adolescence, 2024, 42, 2, 245-252.

stéphanie tyrode-frémont : la violencia a la adolescencia : reflexion alrrededor del desarrollo conceptual de F. Marty y de son evolución

A la ocasión de sus trabajos en torno a la violencia a la adolescencia, Marty ha contribuido a precisar la especificidad de la adolescencia con relación al tiempo de lo infantil.
Ligado al proceso mismo de la adolescencia, « la ilégitima violencia » de la adolescencia ha sido antes que nada definida como el fruto de mociones incestuosas y parricidas elaboradas insuficientemente por el « adolescens ». Considerado enseguida como el comienzo de un « traumatismo pubertario » constituyendo el segundo tiempo de un « traumatismo generalizado » inherente al desarrollo humano ; las etapas específicas de su elaboracion han podido ser puestas en evidencia. La calidad de las bases narcísicas aparece como determinante en lo que se refiere a la realización de transacciones narcísicas permitiendo a la obra adolescente de redefinirse en una « nevrotisación lograda » del traumatismo pubertario .
Siendo específico el proceso de la adolescencia, el trabajo terapéutico igualmente lo es. Para Marty, el terapeuta tiene la ventaja de pocisionarse en el rol del « conductor » y debe intentar, cada vez que es posible posicionar un marco de referencia mas amplio y maleable, permitiendo de incluir la dimensión familiar ; sobre todo en lo que se refiere al trabajo con adolescentes.