En los paises desarrollados, los niños adoptados representan menos de 1% de los nacimientos pero pueden representar hasta 20% de los pacientes en los servicios de psiquiatria. Ese desequilibrio releva una interrogación sobre el vínculo entre adopción y patología y en particular entre adopción y crisis suicidaria durante la adolescencia.
Después de examinar la literatura cientifica y basandose en su experiencia clínica el autor propone algúnas hipótesis psicodinámicas y extrae algunas pistas de reflexión sobre esta problemática.
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ROMANO HELENE: SENTIRSE MAL, HACERSE DAÑO Y MORIR
»Frente a la inquietud de lo extraño que representa el pasaje de la adolescencia y frente a la experiencia dolorosa de la « no existencia « y frente a lo que aparece como un imposible acceso a sobrepasar su cuerpo y su psiquis de infante, el adolescente puede actualizar su sufrimiento interno a través des conductas auto-agresivas en el cual el acto suicidario es paradójicamente la reivindicación existencial mayor. Nosotros proponemos de interrogar esta posición suicidaría y las repercusiones de un acto suicidario en los adultos y ello a partir de un ejemplo de intervención sobre unos adolescentes y profesionales de un colegio y ello consecutivamente a un suicidio de dos alumnos.»
LAUFER LAURIE : EL SUICIDIO EN LA ADOLESCENCIA : EDOUARD LEVE, ANATOMIA DE UN SUICIDIO
Un suicidio es un acto enigmático. Es un acto fuera de sentido, in-sensato. ¿Por qué un sujeto no puede salir de la aporía, de la alternativa : « la bolsa o la vida »? ¿Cómo superar el problema de la elección imposible ¿El ser o el sentido? Edouard Levé se suicidó después de haber escrito un libro cuyo título era Suicidio y que relataba el suicidio de uno de sus amigos de adolescencia. A través de su libro, intenta aclarar el misterio mismo de la existencia y del doble que repercute como un eco imaginario. ¿Acaso no sería ésta una de las preguntas del suicidio?
Gérard Bonnet : cuando el ideal empuja al paso al acto
Es clásico de atribuir los actos humanos violentos y excesivos que se producen regularmente sobre la escena privada o publica al desencadenamiento de las pulsiones agresivas : invocamos entonces, la fragilidad de las instancias del super-ego que no han jugado su función. Freud se refiere regularmente a ese esquema a partir del segundo tópico, y el inspira la mayor parte de modelos educativos en vigor. Sin embargo, ocurre que los ideales que deben controlar las pulsiones dan lugar ellos mismos a la emergencia de pasajes al acto de naturaleza violenta. En esos casos, hay una idealización sin sublimación, y el ideal que se halla en el centro de la idealización se halla deseado por el mismo. En lugar de ser el vector del deseo que conduce a la sublimación, el concentra la energía pulsional y la libera de una manera explosiva. Es por ello que un análisis profundo de los ideales se impone para poner en evidencia los elementos de esta explosión y la manera de desactivarla.
Adolescence, 2013, T. 31, n°4, pp. 897-915.