El pasaje adolescente puede engendrar una crisis familiar violenta, en eco a los procesos grupales de transmisión generacional y de las experiencias de los adolescentes de los sujetos presentes. La terapia familiar psicoanalítica en el seno de un dispositivo psiquiátrico, ofrece varios lugares y periodos de cura y permite de retomar los procesos de simbolización apoyándose en objetos de mediación: aquellos propuestos por los terapeutas pero también aquellos inventados por la familia.
El descubrimiento del psicodrama psicoanalítico individual, ofrece al clínico nuevas posibilidaes en el acompañamiento psicológico de los adolescentes. Apoyandose sobre el ejemplo clínico de un jóven muchacho en edad de comenzar la pubertad. Este artículo discute el vínculo existente entre en psicodrama y el juego improvizado a dos. La reflexion trata sobre la posibilidad de recurrir a la estratégia interpreativa del psicodrama para beneficio de una relación dual trabada en su dinámica.
El autor interroga las potencialidades terapéuticas ofrecidas con la mediacion del cuento. Partiendo de la experiencia de un dispositivo grupal propuesto a adolescentes hospitalizados. ¿Cómo esta mediación facilita el encuentro con un analista y la iniciación de un proceso terapéutico? Sobre la base de las potencialidades simbolizantes que conlleva el cuento ¿Como su utilización en un contexto terapéutico facilita la organización de vivencias traumáticas vinculadas con la pubertad en eco al trabajo del sueño?
Después de un enfoque socio-antropológico de lo que llamamos las mutilaciones femeninas genitales, se examina por medio de una secuencia clínica, el modo inconciente mas profundo. Dichas practicas sociales, llegado el momento, aclaran el fundamento inconsciente de ciertas manifestaciones clínicas ; sobre todo en lo que respecta los adolescentes y « los ritos de pasaje » singulares.
En el cotidiano de los niños y de los adolescentes, las conductas particulares pueden ser vistas : « los juegos » de asfixia y los « juegos de agresión » y « los juegos de muerte » Nosotros proponemos a la luz de nuestra experiencia regular con los jóvenes implicados en ese tipo de conductas. Una reflexión cuanto a los procesos psíquicos en obra. En la primera parte, les presentaremos los diferentes « juegos » y las confusiones frecuentes con otro tipo de actividades pero también describiremos las consecuencias que surgen sobre los procesos de pensamiento y de relación de objeto.
Este artículo constituye para nosotros, la ocasión de presentar e interrogar un dispositivo de mediación corporal a destinacion de adolescentes hospitalizados en una unidad de pedopsiquiatria. Se tratara de mostrar como la proposición de utilizar telas asociadas al mimo como un espacio de movilización del cuerpo, ello puede constituir una base para la subjetivación y la transformación psíquica y ello especialmente a este periodo de la vida.
La descripción de un grupo terapéutico que utiliza como mediación la danza y la escritura, en el hospital del día, muestra como los rastros mnésicos no simbolizados emergen y se trasforman a través del trabajo de asociación grupal, corporal y verbal. Así, son creadas nuevas representaciones del cuerpo y de los orígenes los cuales son vectores de subjetivación.
La tendencia a creer en las imágenes es fundamental en la vida psíquica; sin embargo, las imágenes – precisamente las violentas- pueden proponerse en modelos pero son incapaces a ellas solas de imponer el deseo y la satisfacción del mismo. Lo mas frecuente es que ellas son buscadas por su poder de figurabilidad tanto en el campo de los estados del cuerpo y fantasmas arcaicos como en el terreno de las emociones de la vida cotidiana que son muchas veces difíciles a ser representadas.
Los adolescentes utilizan espontaneamente tres medios complementarios para organizar el malestar provocado por la imágenes violentas los cuales son : El lenguaje, las representationes interiores y las repesentaciones corporales; estos tres medios son la llave de la educación a las imágenes.
La clínica de adolescentes presentando graves deficiencias intelectuales suscita numerosas interrogantes sobre las posibilidades de trabajo de la adolescencia en su doble trayectoria de acceso a la sexualidad genital y de una nueva base temporal. El acceso a la simbolización parece truncado por las insuficiencias instrumentales instaladas de largo tiempo poniendo trabas al proceso de desarrollo. Generalmente reducido al espacio del mas pequeño, el espacio del jóven deficiente, queda efectivamente marcado por las modalidades muy arcaicas de funcionamiento psíquico ; las cuales, tienden a inmobilizar toda trayectoria temporal y toda alteridad. Sin embargo, la sexualidad pubertaria no esta ausente pero su elaboración va a tomar caminos descentrados en relación al paradigma habitual del teatro nevrótico. El aporte de teorizaciones emanando del autismo infantil y de los trabajos contemporaneos de la psicosomática ; propone un campo de investigación sobre la heterogeneidad de modos de simbolización que encontramos en ciertas formas de patología deficitaria, y abre el impase de una vision, centrada unicamente sobre el aspecto deficiente sobre la complejidad de esos modos de organización, y de manera singular al momento de la adolescencia , momento, donde el interés por el cuerpo en su dimension pulsional y sensorial está en primer plan en el camino del tiempo y del otro.
Thierry A. de doce años, consulta por un síntoma de encopresia primaria. El trabajo se hace en forma de discursos grafo-narrativos al cabo de los cuales, sus fantasmas arcaicos aparecen. Las pulsiones sádicas orales y sádicas anales se exprimen de manera masiva en una tentativa de destrucción del objeto. El polo maniatico está muy presente conjuntamente con el polo depresivo que va exprimirse lo mas abiertamente posible hasta un reconocimiento directo de la soledad y de la tristeza. Seguiran los tiempos de la reparación, del renacimiento y de la conquista que conducira a Thierry a una mayor unicidad de su yo y a una mejor integración pulsional.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7