La adolescencia aquí será concebida como un evento de subjetivación y ello poniendo el acento en el trabajo de los procesos terciarios los cuales sostienen los procesos de subjetivación de la adolescencia. El objetivo es que el adolescente se convierta enteramente en un sujeto vinculado con el principio de realidad.
Adolescence, 2024, 42, 2, 253-257.
In this article, adolescence will be conceived of as a subjectal event that sets in motion the tertiary processes that will support the adolescent subjectivation process. The aim is for the adolescent to become fully a subject, in connection with the reality principle.
Adolescence, 2024, 42, 2, 253-257.
L’adolescence sera, ici, conçue comme un événement subjectal mettant au travail les processus tertiaires venant soutenir le processus de subjectivation adolescent. La visée étant que l’adolescent devienne un sujet à part entière, en lien avec le principe de réalité.
Adolescence, 2024, 42, 2, 253-257.
Los movimientos pasionales de la transferencia, son ilustrados por medio de la presentaciÛn de la cura de una adolescente enferma de espina-bÌfida.
El odio hacia su cuerpo transformado y vuelto p™ber, el miedo de no sentirse amada, y las identificaciones segundarias vienen a fundirse en una transferencia pasional, a la im·gen de una feminidad aspirada.
El concepto de vínculo se define a través de los procesos terciarios tratados por Green. el « nosotros », manera intersubjetiva agranda esta definición. El uso de términos psicopatológicos y psicoterapéuticos del vínculo es más claro. Enseguida Marie-christine Aubray propone un razonamiento clínico.
El analista confrontado a los impases transfero-contra transferenciales durante las curas de adolescentes con gran dificultad de subjetivación puede estar obligado a transformar el marco de la terapia y ello aceptando de recibir de manera puntual los padres con el adolescente. En este espacio pluridimensional se abriría para ellos a posibilidad de ser « sorprendidos » ; transformado en su funcionamiento psíquico con la finalidad de relanzar la función subjetivante del adolescente.
Para interrogar los vínculos entre el trabajo de la adolescencia y el trabajo del héroe, los autores harán encontrarse un héroe mítico Heracles y el héroe adolescente Arkadi de Dostoïevsky.
El adolescente se transforma en héroe saliendo vencedor de las pruebas que impone el proceso pubertario y ello para entrar en el proceso « adolecens ». Ese pasaje implica el encuentro de dos aporías : parricidio/infanticidio y mortalidad/inmortalidad.
Adolescence, 2010, T. 31, n°2, pp. 299-312.
The impassioned movements of transference are illustrated by the presentation of a cure of an adolescent girl suffering from spina-bifida.
Hate of her pubertal body, fear of not feeling loved, badly experienced secondary identifications are condensed into an impassioned transference as an image of a femininity aspired by homosexuality, between rejection and idealization.
The concept of the bond is defined on the basis of the tertiary processes Green has studied. The « we » approaches the intersubjectal, widening this definition. The use of the terms psychopathology and psychotherapy of the bond is more clear. A clinical discussion by Marie-Christine Aubray follows.
To investigate the links between the work of adolescence and the work of the hero, the authors bring together a mythical hero, Heracles and Dostoyevsky’s adolescent hero, Arkadi.
The adolescent who emerges victorious from the trials of the pubertary and engages in the adolescens process, is a hero. This passage implies the coming together of two aporias : parricide/infanticide and mortality/immortality.
Adolescence, 2013, T. 31, n°2, pp. 299-312.