Los video-juegos y los logiciales educativos parecen constituir excelentes soportes para la observación clínica de los comportamientos y de la relación hombre-maquina. Los niños y los video-juegos nos incitan a ponernos preguntas acerca del espacio transicional que ellos crean. El mundo virtual puede revelarnos la manera en la cual el sujeto interrelaciona con su medio ambiente. De ello resultan nuevas hipótesis sobre la cualidad de percepciones y la aprehensión de los objetos en la construccion del yo y de su avenir emocional.
Video games and educational computerprograms prove to be excellent supports for the clinical observation of behavior and of the man-machine relation. Children and video games inspire us to ask new questions about the transitional space they create. The virtual world is able to reveal how the subject interacts with his environment. What results from this are new hypotheses about the quality of perceptions and the apprehension of the object in the construction of the Ego and its emotional future.
Les jeux vidéo et les logiciels éducatifs s’avèrent constituer d’excellents supports pour l’observation clinique des comportements et de la relation homme-machine. Les enfants et les jeux vidéo nous incitent à nous poser des nouvelles questions sur l’espace transitionnel qu’ils créent. Le monde virtuel est en mesure de révéler la manière dont le sujet interagit avec son environnement. Il en résulte de nouvelles hypothèses sur la qualité des perceptions et l’appréhension des objets dans la construction du Moi et de son avenir émotionnel.
Adolescence, 2009, T. 27, n°3, pp. 711-720.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7