This article approaches tertiary processes and subjectivation through another pair of terms: translation and paradox. Translation demands that one carry out a particular kind tertiary function, becoming an agent of potential binding between meaning and signification; paradox pushes the Subject beyond Ego control and its dichotomic logic, not in order to deny it, but rather to move forward in an innovative way towards a third topology.
Adolescence, 2024, 42, 2, 237-244.
Les processus tertiaires et la subjectivation sont abordés à travers un autre couple de termes : traduction et paradoxe. La traduction invite à exercer une tiercéité particulière, à devenir un agent de liaison potentiel entre le sens et la signification ; le paradoxe pousse le Sujet au-delà de l’emprise du Moi et de sa logique dichotomique, non pour la nier mais pour avancer de façon innovante vers une troisième topique.
Adolescence, 2024, 42, 2, 237-244.
Dans le contexte sociétal, la clinique actuelle et sa violence interrogent le rôle du processus interprétatif de la cure analytique. Le rêve de pureté d’un acte intemporel qui rejoint l’abstraction esthétique du psychanalyste, devrait se confronter à la nécessité d’une figuration qui procède de cette manière de « faire avec » le nouage du symptôme. Il s’agit d’en suivre pas à pas les trajectoires, d’en repérer les traces imaginaires, réelles et symboliques et ce qui les fait tenir ensemble.
Adolescence, 2020, 38, 2, 507-519.
Cet article discute la présentation clinique de Vincenzo Bonaminio en trois temps : diagnostic et histoire clinique, multifocalité, et interprétation du trouble de l’identification primaire – afin d’introduire une discussion sur le diagnostic différentiel entre psychose, dysharmonie d’évolution et état-limite. À partir de là, sont proposées des hypothèses sur le maniement de l’interprétation.
Adolescence, 2015, 33, 4, 837-848.
In this article new forms of contradiction-conflict resulting from changes in the perception of limits that psychoanalysts encounter in their practice today are conceived from the perspective of the notions of work of the negative and of subjectivation
This article points out the place of verbal communication, interpretation and the use of the transference in the encounter with adolescents, emphasising the subtle and continuously variable dosage which has to be established between these three parameters if one wishes to promote a living and fruitful dialogue.
The author highlights the original axes of Kari Hauge’s clinical presentation: which combines an accommodation of the regression of the adolescent girl as in the treatment of a child with an encountering technique based on the specificity of the adolescent dimension – the formulation of interpretations both of unconscious content and of the actual relation between the patient and the analyst. This practice allows for an elaboration of infantile Oedipus complexes re-actualized by adolescence while facilitating a resumption of the process of subjectivation, once the needs of dependence have been acknowledged.
Adolescence, 2009, T. 27, n°1, pp. 29-40.
Taking off from a reading of D. Hirsch on « Constructions and interpretations in adolescence : from the future anterior to the re-composed past », the author will develop the idea of a form of construction particular to analytical work with adolescents, which confronts splittings of the systems of functioning and the contents carried by these.
Adolescence, 2009, T. 27, n°4, pp. 1039-1049.
The specific nature of work with adolescents requires an adjustment of the classical analytical setting. Using cases of difficult adolescents in contexts of breakdown or arrested development, the author discusses and illustrates the notion of adjustments to the setting. She investigates the place of interpretation, its specific character in the treatment of adolescents, and the value of combining interpretive with other tools in order that the individual may be able to historicize his or her traumatic experiences.
Cet article indique la place de la parole, de l’interprétation et de l’utilisation du transfert dans la rencontre avec l’adolescent, en soulignant le dosage subtil et sans cesse variable à établir entre ces trois paramètres si l’on veut promouvoir un dialogue vivant et fécond avec lui.