L’idée de cet article vient d’une recherche sur le rapport au récit et à la narrativité à l’adolescence. À partir de l’analyse des formes narratives d’un groupe d’adolescents en grande difficulté scolaire, l’auteur montre comment la grammaire hors-norme de ces récits semble mettre en scène, de façon mimétique, une nouvelle grammaire contemporaine de l’image, propre au genre télévisuel de la télé-réalité.

Adolescence, 2015, 33, 4, 901-910.