The article studies the hypothesis that there is a desire for control at the heart of every pedagogical relationship and that the controlling relation, whatever form it may take, represents a true defensive formation, masking the lack reveal by the encounter with the other. Within this scenario, one finds the rules common to every controlling relationship: the instrumentalization of the other and the impossibility, for the latter, of breaking out of the cycle of an exchange in which he gives more than he gets, such rupture being constructed as something unjustifiable, necessitating the use of force, an act of rebellion or violence. How do adolescents remain desiring subjects at school ? How do they escape from the controlling relation ? In the ambivalent relationship that they construct with authority, what strategies do they employ ? This investigation joins philosophical inquiry with a sociological viewpoint.
L’article étudie l’hypothèse d’un désir d’emprise au cœur de toute relation pédagogique, et la relation d’emprise, quelle que soit la modalité qu’elle revêt, représente une véritable formation défensive, permettant d’occulter le manque dévoilé par la rencontre de l’autre. De ce scénario, se dégagent des règles communes à toutes les relations d’emprise : l’instrumentalisation de l’autre et l’impossibilité pour celui-ci de rompre le cycle d’échange dans lequel il donne plus qu’il ne prend, la rupture étant construite comme de l’ordre de l’injustifiable et supposant un passage en force, un acte de rébellion ou de violence. Comment les adolescents se maintiennent-ils comme sujets désirants dans l’école ? Comment échappent-ils à la relation d’emprise ? Dans sa relation ambivalente à l’autorité qu’ils construisent, quelles stratégies mettent-ils en œuvre ? Le questionnement articule l’interrogation philosophique et le regard sociologique.
Adolescence, 2009, T. 27, n°2, pp. 447-459.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7