El autor considera que los momentos específicos alternados de la relación simétrica y asimétrica facilitan el trabajo analítico y permiten de hacer interpretaciones con un sujeto analizado que habitualmente tiene temor de la dependencia y es hostil hacia los representantes del súper ego y que necesita de ser contenido de una manera sutil y no declarada y de una contribución a la coherencia de su yo del paciente adolescente. La narración clínica nos ilustra esta manera específica de trabajar que es muy diferente de la manera adoptada con los pacientes adultos. Por ejemplo el analista debe poder renunciar provisoriamente y ellos a veces por largo tiempo a interpretaciones muy brillantes y frecuentes que podrían poner de relieve la superioridad del adulto difícilmente tolerada por el adolescente.
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monique schneider : entre el objeto y el testigo, el amigo
La amistad es primeramente pensada como posicionada a los orígenes de la psicoanálisis. El vínculo que se establece entre Freud y W. Fliess representa una estructura de desarrollo, permitiendo una superposición entre dos dimensiones de lo humano – vida y espíritu – o entre dos disciplinas aplicándose al conocimiento de un nivel real : biología y psicología. La división de esos dos dominios se encuentran también en el autoclivaje narcisico analizado por S. Ferenczi, lo que puede comprender el rol jugado por el trauma creado por el nacimiento de una amistad o por la ruptura.
El análisis de la pareja formada entre Freud y E. Silberstein pondrá en evidencia otra estructura: el amigo se trasforma en confidente al que se le confía el hecho de encuentros que se sitúan al exterior del terreno de la amistad. Confidente a quien – Freud habla de su encuentro con Gisela Fluss – son ofrecidos como otros tantos sacrificios.
denis hirsch : construcción e interpretación a la adolescencia : del futuro anterior al pasado re-compuesto
Las trasferencias a la adolescencia no son solamente regresivas e infantiles si no que también son progresivas y pubertarias. La economía traumática pubertaria requiere de un tiempo de construcción de un espacio intermediario a partir de una narratividad compartida transformando los sentimientos pubertarios no figurables en escenarios capaces de ser compartidos. Los discursos durante la adolescencia son retomados como creaciones que en si no deben ser interpretadas, y ello, al menos en un primer tiempo. Las construcciones del analista sobre el objeto narrativo intermediario, dejan abierta la posibilidad de una comprensión re interpretativa hallada y creada por el adolescente mismo y ello sin tener que justificar sobre su origen en una forma de juego de manejo activo. Este tiempo es necesario para asegurarse de una identidad narrativa subjetivante. Esta señalado, el riesgo de un clivaje de transferencia narcisica y objetal y de un evitamiento del trabajo « interpretativo » clásico. El trabajo de construcción implica en el analista un trabajo contra-trasferencia sobre el adolescente que hay en el analista y sobre sus « teorías sexuales adolescentes ».
Adolescence, 2009, T. 27, n°4, pp. 1027-1037.