A partir de una investigación hecha con cincuenta y un estudiantes de clases preparatorias, éste artículo, busca demostrar como las dificultades que enmarcan la transmisión de los saberes en las clases preparatorias, conducen a los alumnos a rrecurrir a estrategias defensivas que si bién les permite de luchar eficazmente contra el sufrimeinto, tienden a constituirse como un obstaculo a la resolución de los conflictos del fin de la adolescencia y a generar bulversamientos profundos en su identidad.

Adolescence, 2017, 35, 2, 361-370.