En este artículo, se informa de una comparación de doce manuales de lectura en francés y en alemán, lengua materna, para un nivel de tercero (sistema francés), en el marco de una lingüística de discurso comparativo. El objetivo es poner en evidencia diferentes representaciones del adolescente a través del estudio del discurso de adolescentes dentro de estos libros. Si bien los libros franceses construyen una representación del adolescente como (futuro) ciudadano en una comunidad de eruditos intergeneracional, los manuales alemanes muestran un adolescente definido para su clase de edad, que se busca a si mismo y se opone al adulto.

Adolescence, 2009, T. 27, n°4, pp. 921-930.