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serge bédère : georges izambard, téstigo tranquilo pero activo del salto a la escritura de rimbaud

El advenimiento de A. Rimbaud como autor se hace muy temprano, cuando a penas tenía diecisiete años. El fué atrapado en una dialéctica del reconocimiento en el cual el protagonista és G. Izambard, primer lector de su poesía. El reconoce el valor y funciona como un heraldo sin esquivar el encuentro con el adolescente en sufrimiento .
El sabe mostrarse presente pero también retirarse si necesario, y nunca revindicará ningúna gloria de haber conocido a A. Rimbaud. El és el testigo tranquilo a lavez de las turbulencias de un adolescente y del nacimiento de un poeta. Retomar la dinámica del enlace y desenlace de esta relación presenta un gran interés para pensar la clínica del adolescente.

Serge Bédère : Georges Izambard, quiet but active witness of the beginning of rimbaud’s writing

The advent of Rimbaud as an author happens early, when he is just 17. He is caught in a dialectical argument about acknowledgement with Georges Izambard, the first reader of his poetry. Izambard recognizes its worth and serves as a go-between, without backing out from the encounter with Rimbaud, the suffering adolescent. He is a quiet witness to the turbulences of a teenager and the birth of a poet. Going over the dynamics of the weaving and unweaving of this relationship is of great interest for the study of teenagers.

Serge Bédère : Georges Izambard, témoin tranquille mais actif du passage à l’écriture de rimbaud

L’avènement d’A. Rimbaud comme auteur se joue très tôt, alors qu’il a à peine dix-sept ans. Il est pris dans une dialectique de reconnaissance dont le protagoniste est G. Izambard, premier lecteur de sa poésie. Il en reconnaît la valeur et fonctionne comme un passeur, sans esquiver la rencontre avec l’adolescent en souffrance. Il sait se montrer présent puis s’effacer et ne tirera jamais aucune gloire d’avoir connu A. Rimbaud. Il est le témoin tranquille à la fois des turbulences d’un adolescent et de la naissance d’un poète. Reprendre la dynamique du nouage et du dénouage de cette relation présente un grand intérêt pour penser la clinique de l’adolescence.