Este artículo se refiere a una investigación llevada a cabo en ciencias de la educación con una metodología clínica con orientación sicoanalítica en el marco de una formación de enseñantes. La cual se enfoca a partir del ángulo de una crisis de identidad profesional necesitando un paso hacia el « devenir enseñante » la cual ha sido posible gracias a la perspectiva antropológica la cual ha permitido de poner en perspectiva los ritos de pasaje. Será posible de tomar en cuenta los vínculos entre la marca corporal del rito y « la inscripción de si » en un trabajo de escritura clínica.
Puesto que Lacan no aisló la adolescencia como concepto, sólo en años recientes los teóricos lacanianos han ampliado su reflexión para interesarse por el carácter metapsicológico de la adolescencia. La creación del Instituto de Psicoanálisis de la Adolescencia, el “Bachelier”, constituye una prueba más de su exigencia actual en pro de una teorización de la adolescencia y de la necesaria formación de los analistas.
Si bien las modalidades de atención a ciertos pacientes, entre ellos los adolescentes, son muy específicas, la autora insiste aquí sobre la importancia, para cualquier terapeuta analista, de referirse a un modelo téorico y clínico único, así como de poseer un conocimiento del meollo de la disciplina: el modelo de la neurosis. En efecto, antes de cualquier especialización, que puede resultar apresurada, se requiere une formación larga y cabal en psicoanálisis.
Revue semestrielle de psychanalyse, psychopathologie et sciences humaines, indexée AERES au listing PsycINFO publiée avec le concours du Centre National du Livre et de l’Université de Paris Diderot Paris 7