Archives de catégorie : Parano – 2008 T. 26 n°3

Parano - 2008 T. 26 n°3

René Kaës : définitions et approches du concept de lien

La problématique du lien intersubjectif ne coïncide pas avec les concepts de liaison intrapsychique, d’identification et de relation d’objet. Du point de vue psychanalytique, la consistance du lien est la réalité psychique inconsciente spécifique construite par la rencontre de deux ou plusieurs sujets. En termes de processus, le lien est le mouvement plus ou moins stable des investissements, des représentations et des actions qui associent deux ou plusieurs sujets pour la réalisation de certains de leurs désirs ou la mise en œuvre de défenses communes. Distincte de celle qui organise l’espace intrapsychique du sujet singulier, la logique du lien est celle des implications réciproques, des inclusions et des exclusions mutuelles. L’auteur définit les exigences de travail psychique rendues nécessaires pour établir un lien. Il dégage les enjeux épistémologiques d’une « troisième topique », entendue comme celle de l’intersubjectivité dans ses rapports avec l’espace interne des sujets du lien.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 763-780.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Caroline Goldman : l’adolescent surdoué

Cette réflexion est relative au passage entre enfance et adolescence, et postule que l’expérience de la puberté met à mal le surinvestissement intellectuel défensif de la latence. Je m’attends à ce que le surdon, fondé sur une dépression infantile toujours active, ne permet pas chez l’adolescent surdoué l’installation des digues psychiques évoquées par Freud, qu’il ne consiste qu’en une parade narcissique s’effondrant avec l’arrivée des émergences pubertaires.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 749-762.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Joëlle Bordet : ne pas être reconnu, ne pas se reconnaître comme citoyen français

Dans cet article, nous cherchons à analyser les difficultés des jeunes à se reconnaître et à être reconnus comme Français. La complexité de leurs relations au statut national engendre à la fois des insécurités profondes et des dynamiques victimaires. Les lois actuelles sur l’immigration renforcent ces sentiments et confirment chez ces adolescents le risque d’une mise au ban de la société. Il est important d’analyser ces dynamiques sur le plan social mais aussi sur le plan psychique, et d’identifier comment en tant qu’éducateur ou psychologue nous pouvons nous situer.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 741-748.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Julien Denans, Mohammed Ham : adolescence, solitude et lien social. perspectives métapsychologiques et cliniques

Les auteurs visent, à partir de discours de souffrance d’où émerge une problématique de solitude, à rapatrier cette notion du côté du référentiel métapsychologique afin de l’élever à la dignité de concept et se défaire de toute vision purement phénoménologique ou interactionniste. La conceptualisation de la solitude passe alors par la référence freudienne à l’Hilflosigkeit, détresse psychique et discontinuité ontologique ouvrant à la dimension d’un lien autre que fusionnel, c’est-à-dire, un lien que nous qualifierions de langagier avec J. Lacan. D. W. Winnicott propose lui une « capacité d’être seul », solitude qui se supporte de l’installation psychique de l’autre. Elle se trouve liée à l’espace potentiel où se manifeste le mode de vie créatif de l’individu. Cette épistémologie est alors le prétexte pour interroger notre pratique et les enjeux transférentiels de la rencontre clinique. Celle-ci ne s’affirme-t-elle pas justement comme cet espace dynamique et créatif de l’être seul en présence de l’Autre ? Cette perspective devrait nous permettre d’interroger plus largement les ressorts du lien social dont la clinique de l’adolescence est une figure emblématique.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 723-739.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Pascal Le Maléfan : « la vérité est ailleurs ». la place du paranormal comme mode de traitement du réel pubertaire

Le lien entre adolescence et paranormal est fréquemment souligné. Il existe bien un rapport singulier, lors de l’adolescence, avec ce domaine. Il s’agirait alors de stratégies possibles utilisées par une subjectivité en état limite sous le coup du réel de la puberté. Le rapport au paranormal, comme nom de l’infinitude et de la mort, ne serait-il pas un croire structurant sur fond de décroire parricidaire ?

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 709-721.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Brigitte Haie : l’adolescence et la paranoïa du lien

Dans cet article, il s’agit de distinguer la « parano » ou « paranoïa du lien » de la structure paranoïaque. À l’adolescence, le sujet se confronte à la panne de l’Autre. Une façon de parer à cette chute, c’est de le faire exister comme son persécuteur. Ainsi la « paranoïa du lien » trouve sa raison d’être, dans cette crise du rapport à l’Autre.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 697-707.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Fanny Dargent : persécution dedans/dehors. De l’attaque du corps au projet de peau : étude d’un mouvement de projection détoxicant

La prise en charge thérapeutique d’une adolescente dont l’histoire est marquée par l’attaque du corps que ce soit du côté de la somatisation ou de celui des acting out autodestructeurs a permis d’approfondir la compréhension des pratiques morbides des scarifications au-delà du modèle classique de l’attaque du corps pubère en tant que porteur du sexuel génital. L’attaque du corps, qu’elle agisse en interne ou en surface signe la dérégulation de la circulation psychique allant de pair avec un Moi-peau pathologique à double feuillet : le premier, trop poreux, signant le défaut de pare-excitations, le second, carapace protectrice visant à  « tout garder » face aux angoisses de vidage, menant à l’intoxication. Enrichies du modèle topographique, les effractions cutanées sont à entendre dans leur dimension d’expulsion hors de soi à visée détoxicante : véritables « trous d’aération psychique » face au psychisme menacé d’asphyxie, elles ouvrent à un mouvement de projection détoxicant, prenant des allures phobiques et persécutives nécessaires à la constitution d’une frontière contenante susceptible alors seulement d’accueillir l’Éros pubertaire détoxiqué de sa trop vive « folie pulsionnelle ».

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 681-695.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Adrian Vodovosoff : réflexion sur les dimensions de l’acte à l’adolescence à partir du cas clinique d’une jeune fille paranoïaque

Le passage adolescent pose en lui-même la question de l’acte et de ses différentes dimensions, ce que nous abordons dans cet article d’un point de vue clinique. Si l’acte qui sépare le sujet de l’Autre introduit une coupure, il lui permet aussi de trouver une nouvelle position symbolique. Dans cet article nous voudrions réinterroger les dimensions de l’acte et son lien à l’angoisse à partir du cas d’un jeune sujet paranoïaque qui, soutenu par le travail analytique, lutte pour ne pas rejoindre la position d’objet à laquelle peut le réduire les risques qu’entraîne la dimension du passage à l’acte.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 673-679.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Béatrice Mabilon-Bonfils : jeux du pouvoir et du désir dans l’école. pour une lecture psychanalytique de la relation savoir/pouoir

L’École, à la fois organisation symbolique du corps social, mais aussi mise en ordre/construction du sujet fonctionne sur les jeux du pouvoir et du désir. Mais cette conception de la construction singulière du désir de savoir des individus doit se combiner avec une analyse de l’École et des relations à l’Autre que produit l’institution scolaire. Il sera alors possible d’apprécier, le Malaise dans l’Institution scolaire française ; actrice/promotrice d’une citoyenneté républicaine moniste. Dans le modèle citoyen français, dont l’École est le ferment, l’Autre doit devenir le Même. Cela donne un éclairage des tensions actuelles dans le lieu scolaire.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 655-672.

Parano - 2008 T. 26 n°3

Olivier Ouvry : désir de clinique

Notre propos est, à travers une tentative de clarification des termes de parano et de paranoïa à l’adolescence, de montrer l’articulation possible d’une approche logique, introduite par l’approche structurale, avec le mouvement même du processus adolescent. Cela se centre sur la notion de « case vide », telle qu’elle peut se retrouver dans les notions de Féminin et de réel pubertaire.

Les principes théoriques du structuralisme, la théorisation analytique du pubertaire et la nosologie psychiatrique seront repris, avec pour objectif, au-delà de sa complexité apparente, d’articuler un ensemble de données pour les rendre co-intelligibles.

Adolescence, 2008, T. 26, n°3, pp. 627-640.